猜成语活动教案及反思
教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。猜成语活动教案及反思应该怎么设计?
教学目标:
1、在活动中体验生活,学会观察。
2、在活动中交流收获,学会分享。
3、在活动中捕捉发现,学会表达。
教学重点:
抓住大家在活动中的表现,有序地记录活动的过程,并融入自己的感受。
教学难点:
有详有略地记录活动过程,抓住人物的细节进行刻画,生动地表达。
教学过程:
一、谈话导入:
今天,我们来玩一个游戏。
1、板书课题:你演我猜
2、看到这个课题,你有什么疑问吗?
(预设:怎么演?谁来猜?)
3、宣布比赛规则。
二、活动阶段
1、赛前热身
一人表演,大家猜成语。
2、赛中对峙
同桌对抗,一人演一人猜。
车轮战,一人演众人猜。
3、赛后评比
班内评议,进行推荐。
陈述推荐理由。品评精彩表现。
(1)最佳表演奖
(2)最佳竞猜奖
三、写作
1、回顾过程
2、写前构思
我准备写什么?我怎样写?
3、自由写作
四、修改
教学反思:
在活动开展中,学生兴味盎然。他们参与其中,表演者挖空心思,用肢体语言诠释成语;竞猜者绞尽脑汁,用智慧头脑揭示成语。最大限度地让每个学生都动起来了,每个学生都是活动的参与者,他们的积极性与主动性被最大限度地调动和激发起来。兴趣是最好的老师,有了兴趣的内动力,学生在交流中活跃起来。在活动中,老师没有过多的指导,期待学生们体验中发现,发现中捕捉精彩瞬间。正所谓“仁者见仁智者见智”,每个孩子有自己的视野,有个性的眼光,有独特的发现。自由习作时,孩子遇到了难题。这么多精彩的瞬间,难以取舍。同桌之间的交流成为一次智慧的碰撞,相互启发,给对方一些灵感,给自己一个思路。
附学生作品:
“ 你演我猜”真精彩!
河南省虞城县实验小学 六、五班 胡轩豪
下午第三节课,何老师笑着走进教室,在黑板上写了四个醒目大字——你演我猜。我脑子里不禁出现了许多小问号。演什么?猜什么?谁演?谁猜?正当我疑惑不解时,何老师为我们揭晓谜底——原来今天玩“你演我猜”的游戏。
游戏规则很简单,两个同学合作,一个演,一个猜。其他的同学不能泄密,违反的被罚秀上一段。
首先上台的是“达果组合”。只见李松果沉思了片刻,像猴子似的把手搁到眉毛处,左看看,右瞧瞧。任威达一脸迷茫。一次不行,再来一次。他索性左手握拳,右手掐腰,把头垫在拳头上,摆出一副垂头丧气的`样子。“无精打采!”任威达兴奋地说。“嗨!”李松果摇摇头,原本兴奋的神情荡然无存。又一连表演了好几次。他却说了一个“一望无际”。这哪挨得上边嘛!同学们非常着急,小声喃喃道:“左顾右盼,左顾右盼!”情急之下,任威达自己发挥,脱口而出“左蹦右跳”。什么听力?常展铭实在看不下去了,跑上台引导任威达,他举起左手问:“这是哪只手?”“右手!”威达不假思索。常展铭耸了耸肩,双手一摊,无奈地说:“你左右不分啊!”结果可想而知,“达果组合”以失败退场。
到了“你演大家猜”环节,智子恒自信满满冲上台,瞟了一眼纸条,摆出一副严肃的神情,圆脸紧紧地绷成方脸。他整整衣服,轻轻地吭了几声,像一根木头似的立在讲台中央。同学们疑惑不解,纷纷皱着眉,眯着眼,紧盯着智子恒紧张地思索着。顷刻间,如闪电般举起了手,邻桌付泊森的桌子上筑起了一座人造“珠穆朗玛峰”。“神采奕奕”“衣冠楚楚”“文质彬彬” ……声音此起彼伏,摇头伴随着叹息。突然,一个声音传过来“彬彬有礼”。“恭喜你,答对了!”班内又是一阵轰动……
放学的铃声扯着嗓子疯狂地叫着,我们依然沉浸在其中。你演我猜——真精彩!
教师点评:
孩子们喜欢玩游戏,我给孩子们创设情境,带着孩子们一边玩、一边观察,激发兴趣的同时引导学生有意识关注人物的表现。胡轩豪同学有心观察,细致刻画,而且在介绍游戏规则与游戏过程时,做到了详略得当,重点突出。加油!