《送友人》教学实录
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一、导入:
师:俗话说:“相见时难别亦难,春风无力百花残”,今天我们再来学习一首送别诗。
二、学生自学
(一)个人自学
师:课下,同学们已经进行了预习,现在我们在两分钟内按照自学提示进行自学。
(出示自学提示)
生:根据提示自学提示自学
(二)小组交流
师:出示小组交流步骤
生:小组内按照步骤交流。
(在小组交流的过程中,孩子们共同商讨,一起确定字音、字意,了解诗人的背景。一起商讨诗文的意思。但是他们过多得借助来查找来的.资料,了解这首诗的诗意,缺少了对古诗文写作方法、写作规律的揣摩。古诗文的写作意境孩子们也多通过资料一目了然,缺少了自己的体会。)
三、全班交流
师:其他同学注意评价。
(一)第一组展示
1.读古诗
2.介绍诗人
3.解诗题
师:同学们按照评价方法进行评价。
生:(评价)资料找得全,但希望读诗时要有感情。
师:能够把资料变成自己的话就更好了。
(二)第二组继续汇报
1、解释诗意
生:(补充)第一句和第二句是进行了对比。
2、入诗境
这首送别诗充满了诗情画意,写的别开生面。
师:从前两句中你看到了一幅怎样的画面?
能把你的感受读出来吗?
一会汇报时就可以说说我看了一幅怎样的画面,或听到了怎样的声音?在读出你的感受。
(老师适时的点播使学生真正走进了诗中,感受到了诗中所表达的情感。)
生:评价
后边两句描写得行云流水、别具一格。
漂泊的云朵表达了此时的心境。
师:李白是为了写景而写景吗?
生:对友人的离别地惆怅
一切景语皆情语。
师:还学过哪些送别诗呢?
这四首诗都是李白的送别诗,他有什么共同之处?
生:以景抒情
师:板书、总结