松鼠的语文教案设计和课后反思
教学目标:
1、认识8个生字,会写8个生字。
2、能用“先......再......然后”造句。
3、理解课文,能够有感情的朗读课文。
4、培养学生热爱大自然热爱小动物。
教学重点:
1、自主识字识词。
2、能够按照一定顺序描写事物。
教学准备:
有关课文的课件
教学过程:
一、猜谜揭题,激发兴趣:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,看谁能猜出来?“叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚,喜欢树上住,松果当食物。”(谁来说一下)
对啦,是松鼠。(电脑出示图片)同学们反应真快。今天我们就一起来学习松鼠这一课。(点击课件,板书课题,学生观察)
二、初读课文,整体把握:
1、提出自读要求,引导学生自读。
过渡语:课文中是怎样描写松鼠的呢?下面请同学们自己读这篇课文,怎么读呢?可以自己大声读,可以默读,也可以同卓间互相读,你读一段,我读一段,读错的地方互相给予纠正。读书时,遇到生字词,用你喜欢的方法学会,标出你认为好的词语多读几遍。读完了再想一想,课文从那几个方面描写了松鼠?下面开始读,看哪位同学学得认真,收获最大。
2、出示生卡片,检查生字认读情况。(生词)
学习课文要从字词入手,这些词语你都认识吗。(电脑出示课文中的重点词语)谁有信心来读一下。(看来同学们真得学得非常认真)
3、通过读课文,你对松鼠有了哪些了解?你认为松鼠是一种什么样的动物?谁来说一下?
三、精读课文,感悟课文。
(一)学习课文第一段。
同学们学得非常棒。正像课文第一段写得,老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物。现在教师请同学们来读一读课文第一段,找出课文第一段的中心句,想一想,课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的?
2、学生汇报。你能看着图向大家介绍一下吗?教师相机评价。主要包括: 面孔、眼睛、毛、尾巴 等几个方面。
3、比较句子。
刚才同学们都介绍得非常好,(出示课件)看看这两句话,读一读,你学得哪一句更好一些。为什么?
4、指导齐读第二句话。
5、指导朗诵课文第一段。
第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱,谁能有感情地朗读课文第一自然段,把它美丽可爱的样子读出来。(2人,注意同学之间互相评议)
(二)总结第一自然段的学习方法。
同学们学得非常好,想一想,我们在学习第一自然段的`时候,是按照怎样的顺序学习的?谁来说一下?
是啊,我们是这样学习课文第一自然段的,(出示课件)先认真读课文,多读几遍,再找出中心句,看看课文围绕中心句从哪几个方面进行描写的,然后有感情的朗读课文。
课文不仅从外形上说了松鼠的可爱,还从其他方面进行了描写,现在你可以选择自己喜欢的自然段,像咱们学习第一自然段那样来学习一下。一定要按照要求,仔细认真地学习,一会儿我们看一下哪位同学收获最大。
(三)学生自学课文,汇报交流,教师指导。
1、分组介绍课文学习情况,要求按顺序说完整。
1)第二段主要讲了小松鼠十分机灵,主要从<要求学生用课文中的话说一下>;(板书:活动)
2)第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的。(板书:住)
出示课文,学习有关顺序的“先......再......然后”练习说话。并利用这些词语说一段话。
3)第三段主要说了松鼠主要吃些什么?(这个简单处理,重点理解三个“它们主要指代什么”)
2、相机指导朗读。(谁还学习了这一段,有没有需要补充的?<你能把这一段读一下吗?>)
四、总结归纳。
1、同学们学习得非常好,下面请同学们迅速通读全文,同桌互相思考讨论:课文介绍了松鼠的哪几个方面?全文可分为几大部分?每部分都写了什么?
2、今天我们从外形和生活习性方面了解了松鼠的美丽可爱,关于松鼠你还想知道些什么?谁来说一下?
五、拓展延伸
1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。
2、学习课文描写松鼠的方法,把你喜欢的一种小动物写下来。
教学反思:
1、开课时,我采用了激趣的手法,让孩子们说说你心目中的松鼠是怎么样的,然后,带着你心目中松鼠的形象的感觉去读课题,这时,我发现,孩子们的朗读自然而然的就变了,虽然不敢说我这样就真正做到了激趣,但确实孩子们的朗读有变化了。
2、对于松鼠的生活习性,我大胆的采用了让孩子们在自读的基础上,相互交流的教学方法,在这个教学环节中,我发现孩子的阅读能力其实是很强的,他们完全能读明白松鼠有些什么生活习惯,并且,在自读自悟中,他们还发现了松鼠生活习性中,令他们觉得好玩的地方和他们欣赏的地方:松鼠太聪明太可爱了。